"Un emploi dans le secteur de l'environnement revêt une importance inestimable de nos jours. Selon le Global Green Skills Report 2022 de LinkedIn, le pourcentage de personnes possédant les connaissances et les compétences nécessaires pour soutenir la durabilité environnementale est passé de 9,6 % en 2015 à 13,3 % en 2022. Cependant, les entreprises ne trouvent pas toujours facilement ces individus, et les chercheurs d'emploi rencontrent des obstacles pour trouver de telles positions.
Pour les jeunes, l'éducation traditionnelle manque souvent d'expérience pratique, et les personnes en reconversion professionnelle ne reçoivent pas toujours un soutien suffisant lors de leur transition vers une carrière dans le domaine environnemental. Aux Pays-Bas, TRI a trouvé une solution à ce problème. La mission centrale de cette organisation est de mettre en relation les aspirants horticulteurs avec des entreprises de formation de premier plan dans le secteur de l'environnement selon le modèle de l'apprentissage en alternance. Un modèle similaire est appliqué en Belgique, où les étudiants acquièrent alternativement des compétences dans une entreprise et un établissement d'enseignement, à condition que l'établissement d'enseignement propose ce modèle et que l'étudiant soit âgé de moins de 25 ans.
Cependant, ces dernières années, ce modèle s'est révélé moins performant dans la région de Bruxelles, avec seulement 86 inscriptions pour l'année scolaire 2021-2022, par opposition aux 300 étudiants et 330 entreprises affiliés à TRI. De plus, les inscriptions auprès de TRI ne représentent que le secteur de l'environnement, tandis qu'à Bruxelles, trois parties sont impliquées dans ce système d'apprentissage (l'étudiant, l'école et l'entreprise), alors qu'aux Pays-Bas, une quatrième partie, telle que TRI, fait la différence.
Comment fonctionne TRI ? TRI agit en tant qu'intermédiaire entre les entreprises, les étudiants ou les personnes en reconversion professionnelle, et les écoles. Il n'ouvre pas seulement des portes pour les jeunes, mais offre également aux personnes en reconversion professionnelle un accompagnement par des experts pour trouver un emploi dans le secteur de l'environnement. Pour ce dernier groupe, TRI organise des cours du soir, permettant aux adultes dans le domaine de passer dans leur emploi de rêve.
Les étudiants et les personnes en reconversion professionnelle peuvent s'inscrire via le site web de TRI et bénéficier d'un accompagnement pour trouver un programme éducatif qu'ils peuvent combiner avec un travail approprié. Cela signifie qu'ils travaillent dans une entreprise quatre jours par semaine et passent un jour par semaine à l'école, un modèle qui s'applique à toutes les régions aux Pays-Bas. TRI soutient les personnes inscrites tout au long de leur parcours et les aide à passer à un niveau supérieur. "Jusqu'à 95 % des personnes qui commencent à travailler avec TRI restent dans les entreprises", déclare Jan Clement de TRI. Par conséquent, le succès par le biais de TRI est durable, ce qui rend essentiel d'explorer les meilleures pratiques susceptibles d'inspirer Bruxelles.
L'apprentissage en alternance semble également réussir en Allemagne et en Suisse, mais quel est le point de blocage pour nous ? L'une des principales causes est la charge administrative à laquelle sont confrontées les entreprises lorsqu'elles participent à ce système éducatif. Cela inclut la création de plans de formation, l'alignement du programme d'études sur le calendrier de l'entreprise, le suivi de la progression des étudiants et la génération de rapports à ce sujet. Cela est particulièrement chronophage pour les petites entreprises. Bien que l'octroi d'une prime pour chaque étudiant inscrit, comme l'a récemment annoncé le gouvernement flamand, puisse inciter les entreprises à participer à l'apprentissage en alternance à court terme, cela ne résout pas le problème structurel.
Peter Loyens de l'entreprise belge Krinkels a également mentionné dans un article précédent qu'ils sont ouverts à l'apprentissage en alternance, mais que le système peine à décoller car ce n'est pas le secteur lui-même qui en a le contrôle.
Pour que le programme fonctionne à long terme, il est donc crucial de trouver des solutions qui simplifient le processus administratif et rationalisent la collaboration entre les différentes parties. Une entité spécifique au secteur, comme TRI dans le secteur de l'environnement, qui prend en charge la coordination de l'administration et l'accompagnement des étudiants, pourrait être l'une de ces solutions."
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